Historia General de la Educación II

EL SENTIDO DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

                        Si seguimos el pensamiento de Léon, Antoine (1985) * el sentido dado a la historia de la educación es inseparable del que se atribuye a la Historia en general y al futuro de la humanidad. Más precisamente, descubrir el sentido de la historia es concebir al mismo tiempo la posibilidad de realización.

              El sentido de la historia toma en cuenta ese futuro y evoca la idea de una humanidad que evoluciona en pos de un determinado objetivo. Sin embargo, un problema fundamental sigue en pie. ¿Podemos dar un sentido a la historia de la educación sin afirmar nuestra esperanza en el hombre, sin creer en el progreso, en la posibilidad de mejorar las estructuras y el funcionamiento de todo el sistema educativo?

                Dar un sentido a la historia de la educación consistiría en realizar un balance crítico de los progresos cumplidos en el sistema educativo, y por otra parte concebir, para el futuro, objetivos de acción derivados de un análisis en profundidad de las exigencias y posibilidades de nuestro tiempo.

                 La Historia de la Educación debería interesar tanto a alumnos como a docentes. A los primeros porque les aporta una selección de temas explicativos que les permite situarse correctamente en el universo escolar y asumir mejor las responsabilidades que deben asumir como futuros profesionales en la educación. A los docentes les ofrece el esclarecimiento indispensable de las situaciones educativas actuales y la posibilidad de relativizar el alcance o la importancia de las modas pedagógicas.

                  Finalmente diremos que el desarrollo de este sentido de la historia  es el que persigue la Cátedra, ya que pensamos que con él se aumentaría el grado de las expectativas concernientes a la historia de la educación, contribuyendo al progreso del conocimiento histórico en el área educativa.

*  Léon, Antoine (1985) La historia de la educación en la actualidad, UNESCO, París, Francia.